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Realiza USEBEQ tercera Olimpiada de Lenguaje y Comunicación en secundarias

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*El primer lugar de la Olimpiada fue para la secundaria Técnica No. 7 Cristóbal Colón, en la que, en la etapa final participaron 36 alumnas y alumnos de seis escuelas públicas

Con el propósito de desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita entre las y los jóvenes de secundaria, la Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro (USEBEQ), realizó la tercera Olimpiada de Lenguaje y Comunicación, en la que participaron 105 mil estudiantes de 329 escuelas públicas de los 18 municipios en la entidad. 

Acompañado del secretario general de la sección 24 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Francisco Ramírez Labra, el coordinador general de la USEBEQ, Raúl Iturralde Olvera, recordó que el gobernador, Mauricio Kuri González, le apuesta a la educación como la mejor manera de proporcionarles a las y los jóvenes las herramientas y habilidades en los aprendizajes fundamentales para formarlos como ciudadanos competitivos, colaborativos y prepararlos así para el mundo laboral.   

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“Esta tercera Olimpiada sintetiza un largo proceso de aprendizaje en el presente ciclo escolar, mediante el trabajo en equipo y el acompañamiento docente que refleja los avances en el desarrollo de las habilidades de comunicación de las y los jóvenes, quienes no están solos en su camino escolar y pueden estar seguros que siempre encontrarán en la actual administración el apoyo para que sigan estudiando y preparándose para su futuro laboral”, manifestó.

El primer lugar de la Olimpiada fue para la secundaria Técnica No. 7 Cristóbal Colón, en la que, en la etapa final participaron 36 alumnas y alumnos de seis escuelas públicas: dos secundarias generales, dos secundarias técnicas y dos telesecundarias, quienes llevaron a cabo exposiciones y debates en los que demostraron el desarrollo de sus habilidades del lenguaje, a través de la producción de textos, síntesis, comprensión lectora, habilidades orales y su capacidad de análisis crítico ante el razonamiento de dilemas éticos y cognitivos.   

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